Martes, 26 noviembre 2019

Niños superdotados o con altas capacidades: actividades para trabajar en el aula

¿Sabes cómo trabajar con niños superdotados en el aula? En UNIR te damos las claves para estimular el potencial de aquellos alumnos con altas capacidades.

¿Por qué es un genio en Matemáticas pero no muestra ningún interés por el estudio? ¿Qué actividades en el aula son las más estimulantes para que un alumno superdotado no se aburra? Para la mayoría de los profesores que no cuentan con una formación en Educación Especial, resulta bastante complicado trabajar con niños con altas capacidades y proporcionarles una experiencia educativa enriquecedora.

El tema de la superdotación es complejo en sí. De hecho, su estudio en este último siglo no ha estado exento de largos debates entre los expertos, incurriendo en diferentes polémicas, como los riesgos y beneficios de acelerar el itinerario del niño o el uso de una terminología correcta.

Niño superdotado versus alumno con altas capacidades

A lo largo de la historia tanto la cultura popular como la científica han utilizado diversos términos para definir al alumno con altas capacidades -pequeños genios, niños prodigio, superdotados…-, asumiendo que todos ellos gozaban de un cociente intelectual igual o superior a 130. Sin embargo, las últimas investigaciones en Psicología y Educación han comprobado que existen otras variables que influyen positivamente en el desarrollo de altas capacidades cognitivas del niño, por ejemplo: la creatividad, los talentos específicos, la motivación o el entorno socio-cultural.

Por lo tanto, el término “alumno con altas capacidades” es un término más adecuado que superdotado, aunque se usen indistintamente. Su definición, no tan ceñida al concepto psicométrico de la inteligencia, es más integrador y menos excluyente porque engloba a todos esos alumnos que presentan aptitudes potenciales y destrezas (generales o específicas a un área) superiores a las de los niños de su rango de edad.

Algunos alumnos muestran un alto rendimiento en la mayoría de las capacidades de desarrollo, otros pueden ser brillantes solo en una determinada materia

Cualidades de alumnos con altas capacidades

Otra de las grandes dificultades de la intervención educativa en niños superdotados es la ausencia de un patrón único en sus competencias. Mientras que algunos alumnos muestran un alto rendimiento en la mayoría de las capacidades de desarrollo (lingüístico, lógico-matemática, social…); otros pueden ser brillantes en una determinada materia, es decir, poseen un talento especial, pero manifiestan dificultades en otras áreas.

Esto implica que el profesor, con ayuda de apoyos y el orientador educativo, debe atender las peculiaridades de su alumno con altas capacidades programando actividades pedagógicas y una metodología personalizada. Por un lado, será necesario que potencie los talentos del niño; por otro tendrá que enseñarle a utilizar sus capacidades fuertes para solventar los déficits.

Niños precoces: actividades para trabajar en la etapa infantil

A los niños que ya muestran en edades tempranas un potencial para desarrollar altas capacidades intelectuales se les suele denominar “precoces”. Precoces en sus destrezas motoras, en su expresión oral, en lectura y escritura, en habilidades artísticas como la música o el dibujo. No obstante, ni el profesor ni los adultos que rodean al niño deben confundir precocidad con madurez. De hecho, muchos niños con un intelecto alto o capacidades extraordinarias pueden mostrar conductas “más infantiles” en comparación con sus compañeros de la misma edad cronológica.

Crear rincones de trabajo especializados (de cifras o letras) para ellos, solicitar su ayuda para trabajar con compañeros con necesidades o colaborar con el profesor son estrategias eficaces para los niños con altas capacidades.

Las actividades en el aula con los más pequeños deben estar pensadas para el desarrollo de sus habilidades lingüístico-matemáticas, pero, sobre todo, para estimular el pensamiento creativo del pequeño. Son recomendables plantear en clase creación de caligramas sobre cuentos, inventarse el final de un relato corto o elaborar una nueva con los personajes de esa misma historia; jugar a la hipótesis fantástica (¿qué pasaría si apareciera un dinosaurio en nuestra ciudad?); estimular los sentidos con olores, imágenes y sabores… En definitiva, potenciar la imaginación del niño a través de juegos estimulantes y divertidos.

Aula de Primaria: actividades para trabajar los talentos

En Educación Primaria y Secundaria la intervención pedagógica para cubrir las necesidades del niño con altas capacidades se centrará en la ampliación de su currículum con un objetivo: estimular sus talentos. Para ello, el profesorado le garantizará un conocimiento profundo de esas áreas en las que mayor rendimiento obtiene.

En la materia de Matemáticas las tareas programadas para el alumno serán de mayor dificultad que las planteadas a sus iguales, sin caer en el error de sobrecagarle de deberes para casa. Dentro del aula, el profesor puede plantear actividades tan estimulantes como: competiciones de cálculo mental entre grupo de compañeros, aritmogramas o enseñarle lenguajes de programación acordes a su edad (Logo, Basic…).

Siguiendo esta misma línea, las actividades en el área lingüística tendrán como objetivo trabajar la comprensión lectora, la expresión escrita y oral y la creatividad del alumno. Algunos ejemplos serían: la creación de crucigramas, realizar cuentos-murales, jugar al Leogol (un programa para desarrollar la lectura integral) o encargarle la redacción de un blog para el colegio o instituto.

Existe una gran variedad de actividades en el aula para desarrollar las capacidades de los niños superdotados. No obstante, para conocer y manejar con habilidad recursos didácticos enfocados a estos alumnos se recomienda que el profesor cuente con una formación especializada en Educación Especial.