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A distancia, 100% online
Permite el acceso a programas de Doctorado
Presenciales. Convalidables por experiencia.
Descubre las 5 principales razones por las que estudiar el Máster en Educación Inclusiva e Intercultural, un título con el que sumarás puntos en las oposiciones y conseguirás especializarte en uno de los perfiles profesionales más demandados del sector educativo:
El 98% de los alumnos consideran que el Máster les ha ayudado a mejorar profesionalmente.
Vivimos en una sociedad globalizada y tecnológica, caracterizada por una creciente conflictividad social y múltiples crisis humanitarias. Esto se ve reflejado en el aumento de refugiados, actos xenófobos y el incremento de estereotipos que, alimentados por contenidos desinformativos, favorecen la concepción de que quienes son diferentes forman parte del problema.
Ante este panorama es necesario incorporar el desarrollo de acciones educativas que favorezcan la equidad en el aula, donde la diferencia se vea como un elemento enriquecedor, a fin de generar una sociedad cada vez más justa, tolerante y democrática.
Es misión de los docentes enseñarles a sus alumnos a conocer y reconocer las diferentes culturas, respetando sus creencias, valores y costumbres. De esta forma se podrá integrar al alumnado con independencia de su diversidad cultural; así como incentivar el desarrollo de la empatía y la solidaridad con los compañeros y eliminar los prejuicios.
El Máster Online en Educación Inclusiva e Intercultural de UNIR te capacitará en el ejercicio de la educación como técnica de desarrollo individual y social en contextos culturales diversos. Adquirirás conocimientos que te servirán para fomentar valores y actitudes que ayuden al desarrollo íntegro de todos de manera igualitaria.
Mi experiencia cursando el Máster Universitario de Educación Inclusiva e Intercultural ha sido maravillosa, ya que he aprendido muchísimas metodologías aplicables a mis clases. El máster es muy flexible y se adaptó a todas mis necesidades. Sin duda, muy agradecida por el trato de la universidad”
Estudiar el Máster de Educación inclusiva ha sido para mí una experiencia que ha marcado mi vida, tanto a nivel personal como académico. El aprendizaje online me ha facilitado el poder compaginar la formación con el trabajo y mi desarrollo profesional. Sin duda, ha sido un complemento fundamental a mi formación”.
Agradezco el apoyo del Director del Trabajo de Fin de Máster en Educación Inclusiva, es una fiel muestra de la calidad de UNIR, no se trata de un maestro que vigila, es un experto que te acompaña y en mi caso, hizo posible que diera el máximo hasta alcanzar un soñado sobresaliente”.
La Facultad de Educación de UNIR cuenta con el sello de garantía de calidad otorgado por la ANECA. Está registrada como centro certificado según el Modelo AUDIT.
Sí, de esta forma adquirirás o fortalecerás competencias destinadas al desarrollo de estrategias formativas en contextos de diversidad por motivo de género, procedencia, lengua u otras formas, como usualmente suelen requerir las instituciones de educación no formal (asociaciones, gobiernos locales, y fundaciones, por ejemplo).
La educación inclusiva lleva implícito la necesidad y el compromiso de enseñar a niños/as, jóvenes y adultos, de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje que no discrimine por ningún motivo, que reconozca la diferencia y que se asuma esta como un elemento enriquecedor en el aprendizaje individual y colectivo.
La educación especial debe entenderse más como una disciplina centrada en la promoción de mecanismos de integración de quienes detentan una condición “especial” física, social o funcional.
Por tanto, hablar de educación inclusiva no necesariamente es aludir a la educación especial y viceversa, aunque dentro de la educación inclusiva se contempla la integración de todos los estudiantes.
La nueva ley educativa, la LOMLOE, que entró en vigor recientemente, destaca entre sus puntos la necesidad de una educación inclusiva integral.
La LOMLOE promueve una educación inclusiva normalizada contemplada dentro de los centros escolares regulares, además de las escuelas específicas de educación especial. Para ello, establece un plazo de 10 años a fin de que “los centros ordinarios cuenten con los recursos necesarios para poder atender en las mejores condiciones al alumnado con discapacidad”.
Este lapso determinado genera la necesidad de una adecuación por parte de los centros educativos, que incluye medios y herramientas que ahora solo están presentes en las escuelas de educación especial, así como un claustro docente capacitado. Por todo ello, la formación de docentes en educación inclusiva será una necesidad recurrente en los próximos años.
La escuela del siglo XXI no se entiende sin una inclusión educativa adecuada. Por eso, los docentes deben contar con las herramientas y la formación adecuada que faciliten el proceso.
Además, la inclusión en educación se enfoca en pilares claves en la sociedad como son la universalidad, la calidad de los contenidos y la libertad que permite formar a alumnos con espíritu crítico y cooperador.
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