Artículos de Educación
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¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y qué destrezas lingüísticas define?
¿Sabes en qué consiste el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas? En UNIR abordamos en qué consiste y qué evalúa el MCER.
Cuál es la importancia del profesor en el aprendizaje de una segunda lengua
El docente cumple una labor elemental a la hora de influir en el éxito o fracaso de los alumnos, y esto también se aplica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua
Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
¿Sabes qué son los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación? En UNIR abordamos en qué consisten y qué tipos de SAAC existen.
¿Cómo trabajar en el Instituto Cervantes? Requisitos necesarios y procedimientos
Si quieres saber cómo trabajar en el Instituto Cervantes, en UNIR te contamos los requisitos básicos y las principales vías de acceso.
Enseñanza de la Lengua y la Literatura a Distancia para estudiantes entre 12 y 17 años
Aquí te damos algunas ideas y enlaces que pueden resultarte útiles, para que los estudiantes no tengan solo que realizar resúmenes, comentarios de texto o análisis sintácticos.
Contenidos digitales educativos: recursos básicos en la educación del siglo XXI
Los contenidos digitales educativos son cada vez más relevantes en la educación actual. En UNIR abordamos su importancia y cómo sacarles partido.
Dinámicas de grupo para jóvenes de Secundaria
Las dinámicas de grupo en Secundaria fomentan la cooperación, empatía, habilidades sociales, trabajo en equipo y confianza, esenciales para el crecimiento personal y académico de los jóvenes.
La estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil
La etapa infantil es la más idónea para estimular el lenguaje oral; para ello se debe crear un ambiente acogedor y desarrollar actividades lúdicas que favorezcan la participación y expresión oral de los niños.
Disgrafía y disortografía: qué son y cómo trabajarlas en clase
Los menores pueden presentar dificultades a la hora de escribir, como disgrafía o disortografía. El diagnóstico de estos trastornos es clave para saber cuál es el plan de intervención más conveniente para este tipo de alumnado.
