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Máster Universitario en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos

Hasta 32% de descuento hasta el 31 de mayo de 2022
Plazas limitadas
Inicio: octubre 2022

Duración

1 curso académico

Créditos

60 ECTS

Exámenes

Presenciales u online, al final de cada cuatrimestre CONSULTAR SEDES

Metodología

Educación 100% online

Acceso a Doctorado

Permite el acceso a programas de Doctorado

Descargar el plan de estudiosArchivo .pdf

100% Online

Clases en directo

Tutor personal

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Centro Certificado por ANECA

La Facultad de Educación de UNIR cuenta con el sello de garantía de calidad otorgado por la ANECA. Está registrada como centro certificado según el Modelo AUDIT.

AUDIT-UNIR_EDUCACIÓN

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El acceso a la función directiva es de ámbito estatal, ajustándose este máster a todos los requerimientos del R.D. 894/2014, de 17 de octubre, por el que se desarrollan las características del curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva, así como los correspondientes cursos de actualización de competencias directivas, todo ello en consonancia con lo dispuesto en los artículos 134.1.c) y 135.6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Las actividades son variadas, en consonancia con la diversidad de las asignaturas y buscando siempre que constituyan una forma de afianzar el conocimiento y estudio de los contenidos. El grueso de estas actividades está constituido por casos prácticos extraídos de las situaciones y problemas cotidianos de los centros educativos.

Sí, puesto que, además de encontrar elementos dispersos en muchas de las asignaturas, hay dos que, específicamente, se ocupan de ello: Innovación y Modelos Educativos, por una parte, e Información e Informatización en los Centros, por otra.

En un proyecto de dirección integral de un centro educativo no universitario, dirigido a su mejora o a su puesta en marcha.

Se elabora un diagnóstico de la situación (en el caso de un centro que existe) y se detectan los problemas que deben solucionarse o aquellas áreas que, aun funcionando bien, se pretende mejorar. De todas las posibles mejoras se toman las tres más relevantes y se diseña un plan para optimizarlas.

Si se trata de un centro que va a ponerse en marcha, se realiza un pronóstico en el que se indica cómo debería ser el centro y sus áreas de actuación preferente. De estas, se toman las tres más importantes y se diseña un plan para ponerlas en marcha.

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