La propuesta de la universidad pública para el estudiantado

En sesiones anteriores se ha debatido y puesto de manifiesto aspectos tan importantes para la universidad pública como:

• Los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje.

• El valor añadido de la presencialidad.

• El papel de la enseñanza híbrida.

• La implementación de la inteligencia artificial generativa con fines educativos.

Estos aspectos ya se trataron de manera general, pues afectan a toda la comunidad universitaria.

En esta sesión se busca profundizar en estos y otros aspectos, poniendo el foco en el estudiantado, un colectivo clave no solo por ser destinatario de la educación superior, sino también por su papel esencial —y cada vez más activo— en la definición e implementación de estrategias educativas.

Por lo tanto, en esta sesión se debatirá sobre el rol de los alumnos en la universidad pública actual y futura, tratando de contestar preguntas como:

1. ¿Qué demanda el estudiantado de la universidad pública hoy en día?
2. ¿Se les está ofreciendo a los alumnos un servicio con la calidad y las características que se precisan ya avanzado el siglo XXI?
3. ¿Qué herramientas tiene la universidad pública para detectar el cumplimiento eficiente, o no, de ese servicio?
4. ¿Qué implica, para el estudiantado, la nueva presencialidad de la que se habló en la sesión anterior?
5. La irrupción de la enseñanza híbrida ¿mejora o empeora el proceso de aprendizaje por parte del estudiantado?
6. ¿Puede la inteligencia artificial generativa ser una herramienta útil para que el estudiantado adquiera mejor las competencias que tiene cada titulación?
7. ¿Se garantiza debidamente la implicación del estudiantado en los procesos de gobierno de la universidad pública?
8. ¿Es la empleabilidad un factor clave para que el estudiantado elija una determinada titulación?
9. El estudiantado ¿se encuentra cómodo en un escenario donde existe una enorme cantidad de oferta de grados y másteres?

Como se puede observar, se plantearán un gran número de preguntas —y seguro que otras más— sobre el papel del estudiantado en la universidad pública actual y futura, y sobre cómo le afectan los enormes cambios sociales que se están produciendo, y que son retos ineludibles a los que la universidad ha de hacer frente.

Además, como un eje conductor de todo el ciclo de seminarios, se tratará acerca de cómo la cooperación interuniversitaria puede favorecer un sistema universitario que cumpla más y mejor con las necesidades personales, profesionales y sociales del estudiantado.

En esta cuarta sesión, contaremos con la presencia de Mª Antonia Peña Guerrero, catedrática de Historia contemporánea de la Universidad de Huelva; Mª José Lombardía Cortiña, vicerrectora de Estudiantes y Empleabilidad de la Universidad de la Coruña; Nicolás Pingarrón Barcia, vicepresidente de Relaciones Internacionales de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP); junto a los propios coordinadores del ciclo José Manuel Pingarrón, Rafael Puyol e Isabel Diez Vial.

Coordinadores del ciclo

José Manuel Pingarrón

Director del ciclo “LA UNIVERSIDAD PÚBLICA ANTE LOS RETOS SOCIALES” en UNIR. Catedrático de Química Analítica en la Universidad Complutense de Madrid desde 1994, ha sido secretario general de Universidades entre 2018 y 2024. Licenciado en Ciencias Químicas y Doctor en Ciencias por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor Visitante en la Universidad de Cornell, EE.UU. y estancia postdoctoral en l’École Nationale Supérieure de Chimie de París.

Rafael Puyol

Catedrático de Geografía Humana y Doctor Honoris Causa por 7 universidades de América Latina. Ha sido Rector de la Universidad Complutense de Madrid, de la que en la actualidad sigue siendo Rector Honorario. En la actualidad, es presidente de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).

Otras sesiones del II ciclo

• Sesión 1 – Viernes 18 de julio de 2025. Globalización frente al impacto local: la cooperación interuniversitaria en la universidad pública

• Sesión 2 – Lunes 8 de septiembre de 2025. Nuevos modelos de aprendizaje en la universidad pública: Valor añadido de la presencialidad y el papel de la enseñanza híbrida

• Sesión 3 – Lunes 27 de octubre de 2025. ¿Cómo está implementado la universidad pública la IA?

• Sesión 5 – Jueves 11 de diciembre de 2025. Las limitaciones de las universidades públicas para el cumplimiento de sus objetivos

Sesiones del I ciclo del profesor Pingarrón

• 16 de enero de 2025 – Cooperación interuniversitaria entre universidades españolas para diseñar planes de estudio conjuntos

• 13 de febrero de 2025 – Alianzas universitarias para una investigación y transferencia de conocimiento más potentes

• 12 de marzo de 2025 – Cooperación interuniversitaria a nivel internacional: el caso iberoamericano

• 09 de abril de 2025 – Hacia un modelo iberoamericano similar al de las alianzas europeas

• 30 de mayo de 2025 – Interconexión entre universidades: herramientas y procedimientos digitales conjuntos