¿Qué hemos aprendido en la implementación de tecnopedagogías tras la pandemia?

La vuelta a la escuela bajo la nueva normalidad tras la pandemia ha traído consigo la necesidad de adaptarnos a una modalidad híbrida que transita entre la presencialidad y la virtualidad, debido a las cuarentenas focalizadas en aquellos grupos donde se detecten contagios, y con la idea siempre en mente de continuar brindando el servicio educativo y consolidando los procesos de enseñanza – aprendizajes necesarios en la educación básica regular.

Debemos enfocar nuestra actual atención, pues, en el desarrollo de la motivación intrínseca necesaria para el aprendizaje autorregulado mediante el uso de tecnopedagogías. Sin perder de vista, eso sí, el apoyo socioemocional y una evaluación de carácter más formativo que conlleve una realimentación efectiva que favorezca el aprendizaje personalizado.

El martes, 28 de junio, a las 4:50 pm de Perú (23:50 pm en España) tuvo lugar esta openclass cuyo objetivo principal se centró en realizar una revisión cualitativa de las experiencias comenzadas por los docentes en la implementación de tecnopedagogías que han contribuido al desarrollo de la motivación, el aprendizaje autorregulado y personalizado de nuestros estudiantes de educación básica regular durante este período postpandemia.

Para ello intervino Zaida González de Márquez, bióloga y ecóloga con más de 20 años de experiencia educativa en Colegios Internacionales y la Organización de Bachillerato Internacional (OBI). Se desempeña actualmente como profesora y asesora de Ciencias Experimentales del Colegio Salcantay. Magister en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR México. Líder en transformación digital de Centros Educativos.

Se pudo seguir de manera online y gratuita esta sesión, previa inscripción en el formulario de la página. Pudiste plantear tus preguntas o sugerencias al inscribirte y también durante la clase a través de chat.