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El pensamiento divergente permite generar múltiples ideas innovadoras, priorizando la flexibilidad y la originalidad. Mientras, el convergente busca una única solución lógica y definida.
El pensamiento divergente se ha convertido en un concepto esencial para comprender cómo determinadas personas, equipos y organizaciones generan ideas originales y soluciones creativas. Esta manera más flexible de pensar ayuda a que surjan enfoques originales y fomenta la creatividad en situaciones del día a día.
Para desarrollar competencias que permitan aplicar el pensamiento divergente en entornos educativos es recomendable cursar el Máster en Psicopedagogía online de UNIR. Esta titulación ofrece una visión actualizada de los procesos de aprendizaje, la intervención psicopedagógica y las metodologías que potencian la creatividad.
¿Qué es el pensamiento divergente?
Joy Paul Guilford, psicólogo estadounidense y una de las figuras más influyentes en el estudio de la inteligencia en el siglo XX, describió el pensamiento divergente como “un acto de creación de alternativas distintas de las habituales y contenidas en la memoria… Se basa en generar una respuesta novedosa a partir de los datos obtenidos”.
Es decir, este modo de pensar es la capacidad de generar múltiples alternativas distintas a las habituales a partir de una misma información. En el modelo de Guilford, este tipo de pensamiento se vincula directamente con la creatividad, ya que permite producir respuestas originales en lugar de limitarse a soluciones prefijadas.
Asimismo, una persona divergente es alguien que destaca por su capacidad de pensamiento creativo, es decir, es capaz de generar muchas soluciones distintas a un problema, no se encasilla en respuestas predecibles y suele proponer alternativas originales. La persona con esta capacidad exhibe con fluidez muchas ideas, tiene flexibilidad y facilidad de enfoque, originalidad y desarrolla de forma elaborada sus ideas.
Además, el pensamiento divergente también está asociado con la manera en la que cada persona aprende. Por eso, resulta útil conocer propuestas como la clasificación sensorial y el modelo de Kolb, que ayudan a entender cómo influyen los estilos de aprendizaje en la creatividad y en la generación de ideas.
La personalidad divergente
Una personalidad divergente tiene las siguientes características:
- Capacidad para generar muchas respuestas. Quien tiene un cerebro divergente no se conforma con una única solución. Tiende a proponer varias posibilidades, incluso cuando la situación parece tener un camino bastante claro.
- Facilidad para cambiar de enfoque. No se limitan a un único modo de ver el problema. Pueden pasar de un punto de vista a otro con soltura, explorando alternativas diferentes sin que eso les bloquee o les suponga un esfuerzo excesivo.
- La originalidad es una característica clave. Este estilo de pensamiento suele ir acompañado de propuestas que no aparecen entre las respuestas más típicas o esperadas.
- Capacidad para desarrollar y enriquecer las ideas. Un cerebro divergente no solo propone, sino matiza, completa y da forma a opciones diferentes, añadiendo detalles que las hacen más sólidas y coherentes.
- Relación estrecha con la creatividad. Para Guilford, el pensamiento divergente es una pieza central de los procesos creativos. Gracias a este razonamiento, las personas pueden relacionar información de maneras poco previsibles, encontrar nuevas rutas y abrir posibilidades que no estaban sobre la mesa. Al respecto, diversos estudios muestran cómo potenciar la creatividad influye en el aumento del rendimiento escolar, mejorando los resultados en el aula.
En definitiva, una personalidad divergente se caracteriza por tener una mente abierta y se relaciona, a su vez, con la imaginación y la capacidad de conectar ideas poco evidentes.
Convergente y divergente: diferencias
El pensamiento convergente y divergente representan dos maneras distintas de abordar un problema, y ambos están presentes en el modelo tridimensional de la inteligencia propuesto por Joy Paul Guilford.
Según este autor y los estudios posteriores que profundizan en su teoría, el pensamiento convergente se caracteriza por buscar la respuesta correcta entre las opciones disponibles, siguiendo un proceso más estructurado, lógico y dirigido hacia un único resultado. Es el tipo de razonamiento que se aplica cuando se resuelven ejercicios con una solución cerrada o cuando hay que elegir la opción más ajustada a una norma o criterio concreto.
Por su parte, el cerebro divergente se mueve en la dirección opuesta. En lugar de centrarse en una sola solución, impulsa la búsqueda de caminos alternativos y respuestas variadas. Esta forma de razonar resulta especialmente útil en tareas abiertas, tales como generar usos diferentes para un objeto común o encontrar varias vías para resolver una situación cotidiana.
No obstante, aunque funcionan de manera distinta, el pensamiento convergente y divergente no son procesos enfrentados, sino que se complementan: el divergente amplía el abanico de posibilidades, mientras que el convergente ayuda a seleccionar, evaluar y concretar la opción más adecuada.
Asimismo, en lo que respecta a la educación, la creatividad y la resolución de problemas, la combinación de ambos enfoques permite avanzar desde la exploración inicial hasta una decisión final fundamentada. Por eso, integrar los dos estilos en el aprendizaje favorece una formación más completa y adaptada a distintos perfiles.
En efecto, es importante conectar el pensamiento divergente con el pensamiento crítico y la enseñanza STEM, donde los estudiantes necesitan combinar creatividad, análisis y resolución de problemas.
Comprender y potenciar el pensamiento divergente resulta fundamental para enriquecer los procesos educativos y psicopedagógicos, ya que esta forma de pensar permite generar ideas originales y explorar múltiples alternativas. Su integración en la psicopedagogía no solo favorece la creatividad, sino que también impulsa intervenciones más flexibles, inclusivas y orientadas a resolver problemas desde perspectivas innovadoras.
Bibliografía
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- Psicología y Mente. (2017, 16 de mayo). La teoría de la inteligencia de Guilford. Portal Psicología y Mente. Recuperado de https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencia-guilford
