Alicia Palacios Ortega, Álvaro Barreras Peral y Virginia Pascual López
El 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, una fecha que busca visibilizar los logros y las contribuciones de las mujeres en diferentes ámbitos científicos, así como promover la participación de niñas y jóvenes en estas disciplinas.
En el contexto de la educación secundaria, la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia adquiere una relevancia aún mayor, ya que es un momento idóneo para fomentar modelos inspiradores y despertar vocaciones científicas en las futuras generaciones.
Frente a este desafío, os presentamos cinco libros escritos por mujeres que, a través de su trabajo como científicas y divulgadoras, ayudan a despertar vocaciones científicas.
La puerta de los tres cerrojos
‘La puerta de los tres cerrojos’ es una trilogía de novelas divulgativas escrita por Sonia Fernández-Vidal, física cuántica, divulgadora y profesora universitaria.
Esta saga mezcla aventura y fantasía con conceptos fundamentales de física cuántica para hacer accesible al público juvenil ideas complejas como la superposición, el tiempo o la naturaleza de los universos. La historia sigue a Niko, un joven que, tras resolver un enigma, descubre un mundo cuántico lleno de maravillas: universos que nacen, gatos que aparecen y desaparecen, relojes donde el tiempo se distorsiona.
Este libro es un recurso ideal para una clase de ciencias porque transforma ideas abstractas en experiencias narrativas que despiertan la curiosidad. Puede utilizarse como lectura complementaria para introducir debates sobre física moderna, estimular el pensamiento crítico y conectar literatura y ciencia de manera creativa.
¿Qué puede salir mal?
‘¿Qué puede salir mal?’ Es un libro de divulgación científica escrito por Sandra Ortonobes, una experta en Biomedicina conocida popularmente como La Hiperactina.
Su libro ofrece al lector una guía accesible para comprender cómo funciona nuestro organismo y cómo hace frente a amenazas constantes —desde mutaciones genéticas hasta virus y bacterias— para mantenernos vivos en un mundo “hostil”. El libro recorre, de forma clara y amena, cómo nuestras células se organizan, reaccionan y mantienen la salud pese a los peligros internos y externos.
Como recurso educativo es especialmente interesante para asignaturas de biología o salud, ya que explica la biomedicina con ejemplos cotidianos y lenguaje accesible. Puede utilizarse para introducir estrategias de role-playing sobre el sistema inmunitario, la evolución celular o el impacto de agentes externos en el cuerpo humano, estimulando la curiosidad y el pensamiento crítico del alumnado.
Tenemos menos genes que un brócoli… y se nota
‘Tenemos menos genes que un brócoli… y se nota’ es un libro de divulgación científica escrito por Helena González Burón, doctora en Biomedicina, divulgadora y cofundadora de Big Van Ciencia.
Este libro desmonta mitos sobre el ADN y explica cómo funcionan los genes, su relación con la evolución y su influencia en la salud y el comportamiento humano. A través de ejemplos cotidianos y un lenguaje accesible, muestra que la complejidad de un organismo no depende solo del número de genes, sino de cómo estos se regulan e interactúan con el ambiente.
La obra resulta útil para trabajar conceptos de genética moderna, fomentar el análisis racional a través de controversias socio-científicas sobre temas de actualidad, como la edición genética o la medicina personalizada. Además, puede despertar el interés del alumnado por la investigación científica y visibilizar el trabajo de las mujeres en la ciencia.
Un virus en apuros
‘Un virus en apuros’ es una obra de divulgación escrita por Lucía Almagro, biotecnóloga e investigadora, que combina su trayectoria científica con la comunicación de la ciencia en redes sociales.
Este libro ofrece una visión inusual al narrar, desde la perspectiva de un virus, su “diario de batalla” contra el sistema inmunitario humano. Con lenguaje accesible y apenas vocabulario técnico, el libro permite comprender cómo interactúan los virus con nuestro organismo, qué ocurre durante la infección y cómo responde el sistema inmunitario.
Este enfoque narrativo lo convierte en una herramienta útil para introducir o reforzar conceptos sobre infecciones, respuesta inmunitaria y diversidad viral, favoreciendo la comprensión de mecanismos biológicos que nos mantienen saludables a través de la reflexión crítica.
Expericiencias
‘Expericiencias’ es un manual escrito por Bárbara de Aymerich, doctora en Ciencias, divulgadora y directora de Espiciencia, una comunidad de aprendizaje científico en un entorno rural.
Su libro combina experimentos sencillos con explicaciones científicas rigurosas, mostrando cómo fenómenos cotidianos pueden entenderse a través del método científico. La autora promueve el aprendizaje basado en la curiosidad, el juego y la experimentación directa, destacando la importancia de aprender ciencia haciendo ciencia.
Llevar este libro al aula supone una oportunidad para que los docentes puedan desarrollar actividades prácticas que fomenten la observación, la formulación de hipótesis y el análisis de resultados. Además, el enfoque cercano y motivador del libro facilita que el alumnado pierda el miedo a la ciencia y adquiera competencias científicas.
En el contexto escolar, el uso de la literatura de divulgación científica permite una aproximación interdisciplinar, mejora la motivación por el estudio de la ciencia y despierta vocaciones científicas. En los Másteres Universitarios en Didáctica de la Biología y la Geología, Didáctica de la Física y la Química y Didáctica de las Matemáticas, destacamos que no basta con transmitir conocimientos; es necesario enseñar a pensar, a cuestionar y a ver la ciencia como una aventura accesible y relevante para todos.
(*) Alicia Palacios Ortega es directora académica del Máster Universitario en Didáctica de la Física y la Química en Educación Secundaria y Bachillerato en UNIR.
(*) Álvaro Barreras Peral es director académico del Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria y Bachillerato de UNIR.
(*) Virginia Pascual López es directora académica del Máster Universitario en Didáctica de la Biología y la Geología en Educación Secundaria y Bachillerato.
- Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
