Cristina Vergara Porrúa
El desarrollo infantil durante los primeros años de vida es esencial para el crecimiento cognitivo, emocional y social. Actividades recreativas en familia proporcionan un entorno enriquecedor que favorece el aprendizaje y bienestar de los niños.
La atención temprana es fundamental para el desarrollo infantil, especialmente durante los primeros seis años de vida. Este periodo, conocido como la primera infancia, es crucial para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. En este contexto, el ocio en familia juega un papel esencial, ya que proporciona un entorno seguro y estimulante donde los niños pueden aprender y crecer.
La combinación con actividades recreativas en familia puede tener un impacto significativo en el bienestar y desarrollo de los pequeños. Durante la primera infancia, el cerebro de los niños es extremadamente plástico, lo que significa que es altamente receptivo a las experiencias y al aprendizaje.
La atención temprana se centra en proporcionar apoyo y recursos a los niños y sus familias para abordar cualquier dificultad en el desarrollo o discapacidad que pueda surgir. Según la Organización Mundial de la Salud (2020), la intervención precoz puede mejorar significativamente los resultados a largo plazo para los niños con discapacidades del desarrollo.
El juego como promotor
El ocio en familia es una herramienta poderosa para fomentar el desarrollo infantil. Actividades como jugar juntos, leer cuentos, realizar manualidades o simplemente pasar tiempo al aire libre pueden fortalecer los lazos familiares y proporcionar un entorno rico en estímulos. Estas actividades no solo son divertidas, sino que también promueven habilidades sociales, emocionales y cognitivas.
Un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2018) encontró que los niños que participan en actividades recreativas con sus familias tienen mejores resultados académicos y un mayor bienestar emocional.
El Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil de UNIR ofrece una formación especializada para aquellos interesados en trabajar en este campo. Este programa proporciona a los estudiantes las herramientas y conocimientos necesarios para evaluar y tratar a niños con diversas necesidades. Además, se enfoca en la importancia de la colaboración interdisciplinaria y la participación de las familias en el proceso de intervención.
Un aspecto clave del máster es su enfoque en la primera infancia, que abarca desde el nacimiento hasta los seis años. Durante este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento y desarrollo, y las intervenciones tempranas pueden tener un impacto duradero. Los estudiantes del posgrado aprenden a diseñar y aplicar programas de intervención que promuevan el desarrollo óptimo de los niños en esta etapa crítica.
Reducir la presión
La investigación ha demostrado que la atención temprana no solo beneficia a los niños, sino también a sus familias y a la sociedad en general. Un estudio realizado por la Fundación Bill y Melinda Gates (2019) encontró que las intervenciones precoces pueden reducir la necesidad de servicios educativos y sociales más costosos en el futuro. Además, los niños que reciben cuidado temprano tienen más probabilidades de alcanzar su máximo potencial y de llevar una vida independiente y productiva.
En conclusión, el apoyo inicial y el ocio en familia son esenciales para el desarrollo infantil, especialmente durante los primeros años de vida. La combinación de intervención temprana y actividades recreativas en familia, así como integrarlas en sus rutinas diarias, puede marcar una diferencia significativa en la vida de los niños, ayudándoles a superar desafíos y a desarrollar habilidades cruciales en su desarrollo.
La inversión en este ámbito y en medidas que favorezcan la conciliación familiar, no solo beneficia a los individuos, sino también a la sociedad en su conjunto, creando un futuro más inclusivo y equitativo.
*Cristina Vergara es profesora del Máster Universitario de Atención Temprana y Desarrollo Infantil de UNIR, profesora de los Grados de Magisterio infantil y primaria, de la mención de pedagogía terapéutica (PT) en la UNIR. Psicóloga sanitaria, educativa y de familia, especializada en dificultades del aprendizaje y el neurodesarrollo, en trastornos del lenguaje y experta en terapia asistida con animales; combina la práctica clínica y educativa con la formación de futuros profesionales.
Referencias bibliográficas
Fundación Bill y Melinda Gates. (2019). Impacto de las intervenciones tempranas en el desarrollo infantil. Recuperado de https://www.gatesfoundation.org/what-we-do/global-development/early-childhood-development
Organización Mundial de la Salud. (2020). Intervenciones tempranas para el desarrollo infantil. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/early-childhood-development
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2018). Beneficios de la intervención temprana en la primera infancia. Recuperado de https://www.oecd.org/education/early-childhood-intervention.htm
- Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
