Formación
Doctor en Psicología por la University College London - Institute of Education. Sus investigaciones exploran las experiencias de las personas adultas autistas con las expectativas sociales antes y durante la pandemia de Covid-19 en el Reino Unido y en España. Previamente a sus estudios de doctorado, también completó un Máster de Menores en Situación de Desprotección, una Licenciatura en Psicopedagogía y el Grado de Maestro de Educación Infantil. Además, tiene formación en procesos diagnósticos en autismo, realizada en Reino Unido utilizando el ADOS-2. Es profesor especialista en Autismo y Trastornos del Desarrollo utilizando el Paradigma de la Neurodiversidad y el Enfoque Neuroafirmativo. Tiene formación en Gramática y Geometría Montessori. Su formación se ha ido completando tanto en Reino Unido como en España.
Experiencia
Comenzando como asistente de profesores en Reino Unido a su llegada, ha terminado trabajando como orientador y profesor especilista en diversidad en colegios ordinarios y de educación especial en Londres y alrededores con niños y niñas con diagnósticos de autismo, hiperactividad, discapacidad intelectual o Síndrome de Down, utilizando currículum británico a nivel de Educación Primaria y Secundaria. En España, ha sido profesor y orientador en un colegio de pedagogías activas utilizando métodos Montessori, Waldorf y la filosofía Reggio Emilia. Ha trabajado en un centro de menores tutelados por la Xunta de Galicia de carácter terapéutico. Actualmente imparte cursos de formación para profesionales de la educación sobre Neurodiversidad bajo un enfoque Neuroafirmativo. También imparte formaciones a profesorado, familias, niños y niñas en la utilización de juegos de mesa modernos para el desarrollo socioemocional.
Líneas de investigación
Se integra en el Grupo de Investigación “Inclusión y derechos de la atención a las individualidades” (IN-DIV) de la Universidad Internacional de La Rioja. Se centran en: -Actitudes sociales hacia la inclusión educativa. -Inclusión y derechos de las personas con discapacidad en la educación superior. -Procesos de exclusión-inclusión educativa en alumnado de colectivos vulnerables. -Formación de profesionales en el campo de la inclusión educativa. Particularmente, sus intereses son las experiencias de inclusión de personas adultas con un diagnóstico de autismo en la esfera universitaria. El propósito es implementar un estudio participativo con el fin de mejorar protocolos de atención a la diversidad y acompañamiento de estudiantes autistas universitarios basados en las propias experiencias.
Algunos estudios en los que imparte clase
Docencia 100% online
Nuestra metodología te permite estudiar sin desplazarte mediante un modelo de aprendizaje personalizado
Clases en directo
Nuestros profesores imparten 4.000 horas de clases online a la semana. Puedes asistir en directo o verlas en otro momento
Mentor - UNIR
En UNIR nunca estarás solo. Un mentor realizará un seguimiento individualizado y te ayudará en todo lo que necesites