José Javier González Lajas

Formación

Licenciado en Psicopedagogía y diplomado Maestro en Educación Especial. Posee un Máster en Neurología Pediátrica y Neurodesarrollo, un Máster en Práctica Clínica en Psiquiatría Infantil y Adolescente y un Máster Superior en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Además de posgrados de especialista en Terapia Cognitivo-conductual en la Infancia y Adolescencia, Neurorehabilitación, Maltrato Infantil y Tratamiento Jurídico de Situaciones de Conflicto en el Aula. Su formación integra de forma coherente el conocimiento neurobiológico del desarrollo con la intervención educativa basada en la evidencia, permitiéndole analizar el aprendizaje desde la neurociencia cognitiva, comprender el impacto de los trastornos del neurodesarrollo y diseñar estrategias neuroeducativas orientadas a optimizar las funciones ejecutivas, la regulación emocional y los procesos de plasticidad cerebral en el aula. 

Experiencia

A lo largo de su trayectoria profesional ha ejercido como orientador y, en la actualidad, es orientador y coordinador del Departamento de Orientación del Colegio San Juan Bosco – Salesianas, labor que complementa con su participación como miembro del Equipo de Orientación Inspectorial de Salesianas. Además, de desarrollar tarea docente como profesor de Valores Cívicos y Éticos en Educación Primaria. Es profesor universitario en UNIR, impartiendo la asignatura de Inteligencia, Neurociencia y Aprendizaje, y formador de docentes en neuroeducación, funciones ejecutivas, inclusión y diseño de entornos de aprendizaje basados en principios neurocientíficos. Dirige los institutos “Psicotdah” y “Neuropsyc”, desde los que desarrolla evaluación e intervención neuropsicopedagógica, terapia cognitivo- conductual en la infancia y la adolescencia y programas de neurorrehabilitación. Su experiencia integra el análisis neurocognitivo, la intervención especializada y el acompañamiento a equipos docentes, contribuyendo a la implementación de modelos educativos fundamentados en el funcionamiento cerebral y en la evidencia científica.  

Líneas de investigación

Orientada al análisis sistemático de la evidencia sobre los trastornos del neurodesarrollo y a la aplicación de la neurociencia cognitiva al ámbito educativo. Sus áreas de estudio abarcan el TDAH, los trastornos específicos del aprendizaje, los trastornos del lenguaje y la comunicación, los trastornos de ansiedad, los trastornos por tics y el trastorno del espectro autista. Es miembro del Grupo de Trabajo de TDAH de la SEMA y del Comité Científico y Estratégico del Proyecto PANDAH, donde participa en el desarrollo de evidencias y recomendaciones basadas en consenso experto. Colabora con la AEPAP en el diseño y validación de algoritmos clínicos para la detección y diagnóstico de perfiles del neurodesarrollo. Sus líneas actuales se centran en las funciones ejecutivas, la plasticidad cerebral y el aprendizaje profundo, así como en la creación de marcos de evaluación neuropsicoeducativa y en la transferencia de evidencia neurocientífica a la práctica educativa.

Algunos estudios en los que imparte clase