Cómo leemos en la era digital: Comprensión lectora basada en eye-tracking en contextos inclusivos

La transformación digital ha modificado profundamente la forma en que los estudiantes acceden, procesan y comprenden la información. En un contexto marcado por la sobrecarga informativa y los entornos multimodales, comprender cómo se construye el significado durante la lectura se ha convertido en uno de los grandes retos de la educación contemporánea.

Este taller internacional, impulsado con el apoyo del Vicerrectorado de Transferencia y la entidad colaboradora Asociación Educar para el Desarrollo Humano en su difusión internacional en Latinoamérica, ofreció un enfoque basado en evidencia científica para el estudio de la comprensión lectora en contextos digitales e inclusivos. A partir de investigaciones sobre eye-tracking y procesos de atención, se analizaron los patrones de comprensión lectora, las dificultades de procesamiento, y sus implicaciones para la práctica educativa.

Con un enfoque divulgativo y aplicado, la sesión ofreció estrategias para trasladar este conocimiento al aula y favorecer prácticas pedagógicas más eficaces y adaptadas a la diversidad del alumnado. Como resultado, se elaboraron un e-book divulgativo de acceso abierto que recogerá los principales contenidos y recursos del taller, reforzando la transferencia internacional del conocimiento al ámbito educativo.

Este proyecto, con código DIV26-004, ha sido financiado por la “Convocatoria de Ayudas para la Realización de Actividades de Divulgación Científica (DIVULGA) 2025-2026” del Vicerrectorado de Transferencia de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).