Sara Puerto
En la última sesión del ciclo sobre cooperación universitaria que dirige en UNIR José Manuel Pingarrón, secretario general de Universidades entre 2018 y 2024, se abordó la necesidad de implementar herramientas y procedimientos digitales conjuntos.
La inteligencia artificial (IA) se posiciona como una herramienta esencial para elevar la calidad educativa, reducir desigualdades y optimizar las tareas docentes. Este fue el tema central de la quinta y última sesión del ciclo de seminarios sobre cooperación interuniversitaria, organizado por el Vicerrectorado de Transferencia de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y dirigido por José Manuel Pingarrón, secretario general de Universidades entre 2018 y 2024.
Bajo el título ‘Interconexión entre universidades: herramientas y procedimientos digitales conjuntos’, el evento reunió a destacados expertos: Juan Gómez Ortega, catedrático de Ingeniería de Sistemas y Automática de la Universidad de Jaén; Pedro Miguel Ruiz Martínez, vicerrector de Estrategia y Universidad Digital de la Universidad de Murcia y secretario ejecutivo de CRUE-Digitalización; y María Luisa Arjonilla López, directora de PROEDUCA Estudios.
Rafael Puyol, presidente de UNIR, inauguró el coloquio, destacando la importancia capital de la digitalización en el sistema universitario español. “Nadie duda ya de que resulta imprescindible, y todas las instituciones han iniciado este proceso, aunque cada una en distinto grado. Ahora, a la digitalización se suma la IA, un nuevo desafío para las universidades”, afirmó Puyol.
Rafael Puyol, durante su intervención.
“Hoy llegamos al final de un ciclo que quiere arrojar un poco de luz sobre una necesidad palpable en todo el sistema universitario: la cooperación entre universidades para cumplir sus funciones y afrontar los retos venideros”, aseveró, por su parte, Pingarrón.
La disrupción tecnológica y el cambio de modelo universitario
Juan Gómez, rector de la Universidad de Jaén de 2015 a 2023 y presidente de la Comisión sectorial de tecnologías digitales de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) entre 2016 y 2022, abordó el “impacto disruptivo de la tecnología” y cómo ha transformado las perspectivas sociales.
“El mundo empresarial ha cambiado radicalmente para adaptarse a estas nuevas perspectivas, y la universidad debe cambiar su modelo para dar respuesta. Es un cambio de modelo de gestión, en la forma de acometer las misiones de la universidad… Sobre todo, tiene que ver con estrategia, con ese cambio de cultura que debe permear en todos los ámbitos universitarios “, explicó Gómez.
Juan Gómez Ortega.
Gómez subrayó que la cooperación universitaria es fundamental para este cambio, y debe cimentarse en tres pilares: planificación estratégica, formación específica en competencias digitales y recursos. “Estamos en un cambio social profundo que debe llevar a un cambio universitario para abordar las nuevas expectativas, no en cuanto a funciones, sino a procesos“, concluyó.
Brecha digital y acceso inclusivo
Pingarrón interpeló a los ponentes sobre la persistencia de una brecha de digitalización en el sistema universitario.
José Manuel Pingarrón.
María Luisa Arjonilla reconoció que “aún hay camino por recorrer. Las universidades no pueden dejar de apoyar el acceso de sus alumnos a estas herramientas. Un área clave es cómo impartimos los contenidos en un aula digital; hay un trabajo muy importante para hacer los contenidos más inclusivos“. En este punto, la directora de Estudios de UNIR resaltó el logro de su universidad en facilitar el acceso a la Educación Superior a estudiantes que, de otro modo, lo tendrían más difícil.
Pedro Miguel Ruiz coincidió: “Debemos entender la brecha digital como no dejar a nadie atrás. No se trata solo de tener acceso al dispositivo, sino de que sea accesible para todos”.
María Luisa Arjonilla.
Pingarrón resumió el consenso: “La digitalización es una forma de cerrar otros tipos de brechas, de acercar los ámbitos universitarios donde no es sencillo que lleguen”.
La IA en la formación y los procesos universitarios
Los expertos también debatieron el papel de la IA en los procesos universitarios. “La IA ofrece una capacidad enorme para mejorar la calidad de la enseñanza“, afirmó Arjonilla, si bien advirtió sobre la necesidad de “definir estratégicamente qué se quiere lograr con ella y cómo introducirla, lo que requiere una reflexión importante”.
Para Gómez, “la IA debe ser una competencia formativa que tendremos que impartir a nuestros estudiantes. Incluso en este ‘año 0’, los empleadores esperan que los estudiantes manejen la IA como una herramienta más”.
Pedro Miguel Ruiz.
Por su parte, Ruiz ofreció consejos para la implementación de la IA en las universidades. “Debemos superar la mentalidad de ‘¿cómo puedo seguir haciendo lo mismo, pero con IA?'”, manifestó el secretario ejecutivo de CRUE-Digitalización. “La IA puede brindar un gran apoyo en la formación personalizada y ofrecer un aprendizaje significativo“.
No obstante, enfatizó que el proceso de adopción de esta tecnología debe ser “ordenado” y basado en una reflexión profunda sobre el uso deseado y los recursos disponibles.
La vicerrectora de Transferencia de UNIR, Isabel Díez Vial, clausuró el debate con un mensaje claro: “La universidad española está preparada para dar la batalla. Debemos ver la digitalización como una oportunidad. Nuestro principal reto es formar a nuestros alumnos para que sean competentes en el mercado laboral”.
El ciclo sobre cooperación interuniversitaria dirigido por el profesor Pingarrón se inauguró con la intervención de Eva Alcón, presidenta de CRUE Universidades Españolas. La segunda sesión del ciclo se dedicó al establecimiento de alianzas universitarias para mejorar la transferencia del conocimiento, mientras que la tercera sesión examinó la importancia de la colaboración interuniversitaria con Iberoamérica. La cuarta sesión reflexionó sobre las alianzas entre universidades europeas y las posibilidades de reproducir este modelo en Latinoamérica.
