Antonio Daniel Juan Rubio

Formación

Certificado de Aptitud del Ciclo Superior de Inglés. Comunidad Autónoma de Murcia. Certificado de Aptitud Pedagógica. Universidad de Murcia. Cursos de Posgrado: "Foreign Language Skills through Art and Culture", Universidad Nacional de Educación a Distancia. "La motivación como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje" y "La importancia de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje", Universidad Isabel I de Castilla. "Prevención de Riesgos Laborales" Universidad Internacional de La Rioja. "Utilización Didáctica de la Pizarra Digital", "Hermanamientos Escolares Europeos" Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.

Experiencia

Profesor Adjunto Universidad Internacional de La Rioja. Máster Universitario en Formación del Profesorado para Educación Secundaria: Complementos para la Formación Disciplinar (Inglés), Didáctica de la Especialidad (Inglés), Practicum (inglés), TFM.
Profesor Adjunto Universidad Internacional de La Rioja. Grado en Infantil y Primaria. Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa III.
Profesor Universidad de Alicante. Grado en Traducción e Interpretación: Traducción General Inversa A-C (Inglés), Lengua CIV (Inglés).
Profesor Universidad de Alicante. Grado en Turismo. Inglés del Turismo II, El Inglés del Turismo y el Ocio.
Profesor Universidad de Alicante. Grado Maestro Infantil y Primaria. Didáctica de la Lengua Inglesa.

Líneas de investigación

Grupo de Investigación UNIR. Entelearn. Concretamente, la investigación de ENTELEARN se centra en la detección de ciertas pautas de comportamiento lingüístico en estudiantes de asignaturas de lengua inglesa de la UNIR, prestando especial atención a sus producciones espontáneas, tanto escrita como oral, donde se simulan situaciones reales de uso de esta lengua extranjera. Es por ello que uno de los focos de estudio versa, fundamentalmente, sobre la compilación de corpus de estudiantes (learner corpora), ya que constituyen una fuente rica de información lingüística y estilística de la cual los docentes podemos extraer conclusiones interesantes. Otro de los intereses del grupo derivado del análisis con corpus de estudiantes es la propuesta de mejoras para reducir o erradicar ciertos errores lingüísticos en las producciones de los estudiantes.

Algunos estudios en los que imparte clase