Máster Universitario en

Atención Temprana y Desarrollo Infantil

Para trabajar en Atención Temprana es necesario contar con una titulación universitaria relacionada con el desarrollo infantil, la educación o la salud. Las más habituales son Psicología, Educación Infantil, Pedagogía, Logopedia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Educación Social o Trabajo Social.

Tras el grado, lo más recomendable es cursar un máster o postgrado en Atención Temprana, ya que proporciona la formación específica para prevenir, evaluar, diseñar y aplicar programas de intervención dirigidos a niños de 0 a 6 años y sus familias. De esta manera, se adquiere la especialización que demandan los centros y servicios dedicados a esta área.

Como maestro o maestra aprenderás a trabajar de una manera más eficiente con los niños que presentan algún desafío en el desarrollo y verás los problemas de tu aula de una forma muy diferente.

Además, serás capaz de trabajar en equipo con los profesionales de los centros de Atención Temprana, con las familias y con los perfiles del propio centro, fomentando las oportunidades de desarrollo en el contexto educativo y generalizándolas a través de la familia y los recursos comunitarios disponibles, lo que impactará significativamente en la vida cotidiana del niño y su familia.

El Máster en Atención Temprana y Desarrollo Infantil no es un máster habilitante. Se trata de un máster profesionalizante. Para acceder a una plaza en un centro público deberás consultar los requisitos necesarios en la Consejería de Educación de tu comunidad autónoma.

La atención temprana incluye la intervención de distintos profesionales para apoyar el desarrollo de los niños de 0 a 6 años. Aquí entran tanto la terapia ocupacional como la fisioterapia, que se encargan de trabajar áreas específicas: la terapia ocupacional ayuda a mejorar la autonomía del niño en actividades de la vida diaria (alimentación, juego, motricidad fina, integración sensorial), mientras que la fisioterapia se centra en el desarrollo motor grueso, la postura, el tono muscular o la coordinación.

En muchos centros de desarrollo infantil y atención temprana (CDIAT), psicólogos, logopedas, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas trabajan juntos en equipos multidisciplinares para dar una respuesta global. Es decir, la atención temprana es el marco, y la terapia ocupacional y la fisioterapia son dos de las especialidades que aportan su parte en ese trabajo conjunto.

No, aunque a veces se usan como sinónimos, atención temprana y estimulación temprana no son exactamente lo mismo.

La atención temprana es un conjunto de intervenciones planificadas dirigidas a niños de 0 a 6 años con trastornos en su desarrollo o riesgo de padecerlos, y se centra en aspectos clínicos, educativos y sociales, trabajando con la familia y el entorno. La estimulación temprana, por su parte, es un enfoque más general: se aplica a cualquier niño, incluso sin dificultades, para potenciar sus capacidades sensoriales, motoras, cognitivas y emocionales desde los primeros años, pero sin tener en cuenta los contextos de desarrollo del niño.

La estimulación temprana no exige una titulación universitaria concreta y puede adquirirse mediante cursos, postgrados o másteres en estimulación infantil. En cambio, la atención temprana es un ámbito público y reglado que, según la Resolución de 28 de junio de 2023 (BOE-A-2023-16057), se reconoce como derecho subjetivo, universal y gratuito, y requiere profesionales con formación de base como Psicología, Educación Infantil, Logopedia, Terapia Ocupacional, Fisioterapia o Educación Social.

En Atención Temprana trabajan equipos multidisciplinares, ya que el desarrollo infantil requiere una visión integral. Los perfiles más habituales son psicólogos infantiles, pedagogos, maestros de educación especial, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, educadores sociales y trabajadores sociales. Cada uno aporta su especialidad para valorar y tratar las diferentes áreas del desarrollo.

También pueden intervenir médicos pediatras, neuropediatras y enfermeros especializados en pediatría, sobre todo en los casos que requieren seguimiento sanitario. Todos ellos trabajan de forma coordinada con la familia, que es un pilar clave en los programas de intervención.

En los centros de Atención Temprana se atiende a menores con diferentes discapacidades y/o problemas de desarrollo. Entre sus funciones destacan:

• Detectar señales tempranas y promover las competencias del niño y la familia.
• Valorar y evaluar a cada niño para determinar cuáles son sus necesidades.
• Diseñar estrategias para fomentar las oportunidades de aprendizaje en los diferentes contextos de desarrollo.
• Aplicar intervenciones basadas en las fortalezas del niño y actividades diarias que buscan su mejora de funcionamiento e inclusión social.
• Capacitar y empoderar a las familias a través de la toma de decisión informada por parte de los profesionales.
• Establecer relaciones colaborativas entre las diferentes instituciones implicadas en el desarrollo infantil (educación, salud y servicios sociales).

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