Isabel Alvarez Castro
En el último seminario de ‘Vidas Digitales’investigadoras y usuarias analizan cómo la IA y los algoritmos influyen en la creatividad, la visibilidad y el consumo de contenidos entre jóvenes.
La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha celebrado el seminario online “Entre likes y algoritmos: jóvenes creadoras frente a la IA en TikTok”, un encuentro que ha reunido a investigadoras universitarias y creadoras de contenido para analizar cómo la inteligencia artificial y los algoritmos influyen en la creatividad, la visibilidad y el consumo de contenidos entre jóvenes, así como para promover un uso más consciente y crítico de esta red social.
El seminario, emitido a través de UNIR TV, combinó el testimonio directo de jóvenes creadoras con el análisis académico de expertas en educación y cultura digital, poniendo el foco en la necesidad de comprender cómo funcionan los algoritmos para evitar un consumo pasivo y fomentar decisiones digitales más autónomas.
Las tres jóvenes universitarias coincidieron en que, “si interactúas con intención, educas al algoritmo sobre lo que realmente te interesa y quieres ver”, una idea sobre la que trabajaron para debatir sobre la creación de contenidos con la IA, el consumo de deepfakes e imágenes generadas con IA, sus beneficios y riesgos.
Las investigadoras del proyecto `Vidas Digitales´ durante el seminario.
La sesión estuvo moderada por Sara Infante, investigadora de la Universidad de Alcalá (UAH), quien subrayó que “escuchar a las propias creadoras es clave para comprender cómo la IA no solo organiza los contenidos que vemos, sino que también condiciona lo que se crea y cómo se crea”. En este sentido, destacó la importancia de incorporar la experiencia juvenil al debate educativo y académico sobre plataformas digitales.
La investigadora senior de UNIR, Pilar Lacasa, advirtió que “los algoritmos no son neutros: forman parte de un ecosistema cultural que influye en los aprendizajes, las expectativas y las formas de expresión de los jóvenes”. Según explicó, consumir únicamente contenidos afines puede generar burbujas que resultan cómodas, pero limitan la mirada crítica, por lo que defendió la necesidad de aprender a consumir redes sociales de forma consciente.
Por su parte, la profesora titular de UNIR Mitsuko Matsumoto señaló que “uno de los aprendizajes más importantes en redes es el aprendizaje autónomo y crítico: decidir qué quiero ver y para qué”. La experta insistió en que ejercer un control personal sobre el consumo digital permite que TikTok se convierta en una herramienta útil para el aprendizaje, la creatividad y la conexión con comunidades afines, y no solo en un espacio regido por la lógica automática de la plataforma. Asimismo, alertó sobre los efectos de la atención fragmentada asociada a los formatos breves, que puede influir en la forma en que los jóvenes perciben otros contenidos culturales.
Desde la Universidad de Sevilla, Nerea Rubio-López destacó la intencionalidad del usuario como elemento clave en la relación con el algoritmo. “No se trata de entender los algoritmos como una herramienta de control, sino como un espacio de negociación entre el funcionamiento de la plataforma y las decisiones que tomamos como usuarios”, afirmó, subrayando que conocer cómo funciona TikTok permite crear un ecosistema digital más proactivo a partir de nuestras propias interacciones.
La sesión completa se puede ver en UNIR TV.
El seminario abordó también el papel de la inteligencia artificial en la creación y el consumo de contenidos. Las participantes coincidieron en que la IA puede ser una herramienta de apoyo creativo, siempre que no sustituya al criterio del creador.
En el ámbito del consumo, se alertó sobre la proliferación de contenidos generados con IA que recrean personas o hechos inexistentes, lo que refuerza la importancia de desarrollar una mirada crítica y atenta ante lo que se consume en redes.
Recomendaciones clave de las jóvenes creadoras
Durante el encuentro, las jóvenes creadoras animaron a otros usuarios, educadores y familias a:
- Conocer cómo funciona el algoritmo para no interpretar la falta de visualizaciones como un fracaso personal.
- Interactuar con intención, entendiendo que cada acción educa al algoritmo y configura el entorno digital propio.
- Priorizar la creatividad y la autenticidad frente a la adaptación constante a tendencias impuestas.
- Diversificar contenidos y plataformas para evitar dependencias y burbujas informativas.
- Hablar abiertamente sobre las presiones digitales, especialmente las vinculadas a la comparación y los “likes”.
- Reclamar mayor transparencia a las plataformas sobre el uso de la inteligencia artificial.
Como concluyeron las participantes, usar TikTok de forma inteligente no implica dejar de entretenerse, sino construir una experiencia digital más saludable y consciente a largo plazo.
Las jóvenes contaron sus experiencias personales en la creación de contenidos.
Este seminario se enmarca en las líneas de investigación del proyecto Vidas Digitales de UNIR, centrado en el análisis crítico del uso de redes sociales por parte de niños, niñas y jóvenes. Desde este enfoque, la universidad apuesta por acompañar y educar en el uso responsable de las tecnologías digitales, promoviendo la alfabetización crítica frente a respuestas basadas únicamente en la prohibición.
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