Docente UNIR
El paso por las aulas y las horas de tutoría y orientación con los alumnos le han aportado un gran bagaje para desarrollar mi labor como profesora universitaria, unificar teoría y práctica. Enseñar a reflexionar sobre la propia práctica.
Doctora en Pedagogía. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación. Especialidad orientación, organización escolar y tecnología educativa. Diplomada en Educación General Básica, especialidad lengua e idiomas modernos. Especialización en e-learning para docentes.
Apasionada por la educación he trabajado en prácticamente todos los niveles educativos. Ha desarrollado cargos de maestra, maestra-tutora, coordinadora. Los primeros años en primaria más tarde en Secundaria y bachillerato como profesora de lengua, orientadora y coordinadora pedagógica.
La experiencia le ha llevado a reflexionar acerca de la importancia en la formación de maestros y en especial de maestros tutores. Su tesis doctoral se basa en la Práctica reflexiva como eje formativo docente.
GÓMEZ, V., DOMINGO, A. (2014) La Práctica Reflexiva. Bases, modelos e instrumentos. Madrid. Ed. Narcea.
GÓMEZ, M V. (2017) La Competencia Reflexiva clave de la profesionalización docente. Revista Voces de la Educación, vol 5, diciembre. México. ISSN: 1665-1596. http://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces
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