Universidad Internacional de La Rioja

Jaume Sarramona López

Formación

Ha ejercido como docente en todos los niveles del sistema educativo. Ha sido Presidente del “Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo de Cataluña” y del “Consejo Escolar de Cataluña”. Ha sido director y asesor de programas de formación de profesores y de supervisores en diversos países de América Latina. Ha participado como conferenciante y ponente en múltiples congresos nacionales e internacionales (en Europa y América Latina). Actualmente es catedrático jubilado de la Universidad Autónoma de Barcelona, profesor del doctorado de la UNIR y responsable de la determinación de las competencias básicas del diseño curricular de Cataluña. Para más detalles ver la web: www.sarramona.net

Experiencia

Tras realizar estudios de magisterio primario, ejerció como docente en este nivel educativo durante cuatro años. Tras cursar estudios de licenciatura y doctorado en la Universidad de Barcelona, empezó la carrera como profesor universitario en dicha universidad y luego en la Universidad Autónoma de Barcelona. En 1979 obtuvo la plaza de profesor adjunto de cátedra, en 1981 la de agregado y en 1983 la de catedrático. La docencia universitaria se compaginó con asesoramientos a universidades a distancia, como la UNED de España y la UNA de Venezuela, con la responsabilidad pedagógica de una red de centros escolares y con asesoramiento a empresas, organismos y gobiernos para la formación de trabajadores, docentes y supervisores.

Líneas de investigación

Las líneas de investigación desarrolladas se han centrado en la enseñanza a distancia, la formación laboral, la participación social en la educación, la evaluación del sistema educativo y el diseño curricular, lo cual se ha reflejado en las colaboraciones y publicaciones realizadas. Libros y capítulos de libros - “Las competencias básicas y su incidencia en el currículum” García Cortés, F. (comp.): El informe PISA 2003: un enfoque constructivo. Santillana, Aula XXI, México, 2005, p.p. 55-71. - Debate sobre la educación, Editorial Paidós, Barcelona, 2006. - Qui té raó? El permanent debat dialèctic en l’educació. Cossetània Edicions, Valls (Tarragona) 2008. - Teoría de la educación. Reflexión y normativa pedagógica. Editorial Ariel, Barcelona, 2008. 2ª edición revisada y actualizada. - “Papel de la Teoría de la Educación en la profesionalidad pedagógica”, en Del Dujo, A., Matos, J.J. y Bento, V. (coords.): Educação: reconfiguração e limites das suas fronteiras, Centro de Estudos Ibéricos, Garda, Portugal, 2009, p.p. 341-451. - “Competencias básicas y curriculum. Un desafío para la educación actual”. La educación básica, una agenda para el futuro. Secretaría de Educación Pública, México, 2010, p.p. 132-158. - Formación básica para los profesionales de la educación, Editorial Ariel, Barcelona 2011. En colaboración con A. Colom y E. Domínguez. - “Desafios actuales a la profesionalidad de los docentes de secundaria”. Tenti, E. (coor.): La escolarización de los adolescentes: desafíos culturales, pedagógicos y de política educativa, IIPE-Unesco, Buenos Aires, 2012, p. p. 141-163. - “La educación a distancia vista en perspectiva”. Moreno, M. (coord..). Veinte visiones de la educación a distancia. Guadalajara (México). UDGVIRTUAL, 2012, p.p. 283-295. - “Mitos y posibilidades de la evaluación”. Grupo SI(e)TE. Educación: Crítica y desmitificación de la educación actual. Octaedro, Barcelona, 2013, p.p.163-193. - “Los mayores como educadores en tiempos de crisis”. Grupo SI(e)TE Educación: Educación y crisis económica actual. Horsori, Barcelona, 2014, p.p. 117-137. - “Educación y política lingüística. El caso de Cataluña”. Grupo SI(e)TE Educación: Política y educación. Desafios y propuestas. Dykinson, Madrid – Competències bàsiques i curriculum. Horsori, Barcelona, 2015. Artículos - “Un nuevo desafío a la educación actual: las competencias como metas curriculares”, Pensamiento educativo, Pontificia Universidad Católica de Chile, vol. 36, 2005, p.p. 33-49, ISSN: 0717-1013. - “La comunicación en la educación a distancia”, Decisio, CREFAL, 11, mayo-agosto, 2005, p.p. 64-69, ISSN: 1665-7446. - “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la formación profesional”, Educación, Salud y Trabajo, nº 5, octubre 2005, p.p. 15-27, I.S.S.N.: 1515-159X. - “Una mirada al passat, present i futur de la perspectiva tecnològica de l’educació”, Temps d’Educació, nº 30, 1r semestre 2006, p.p. 193-209. - “Las competencias básicas y su papel en la educación actual”, Professione Pedagogista, I-2006, p.p. 87-94. - “El nuevo modelo de formación continua en España: balance de un año de cambios”, Revista de Educación, nº 341, septiembre-diciembre, 2006 p.p. 705-736. En colaboración con Pilar Pineda. - “Las competencias profesionales del profesorado de secundaria”, Estudios sobre educación, 2007, 12, junio, p.p. 31-40. - “Participación y calidad de la educación”, Aula Abierta, 2010, vol.38 nº 1, pp. 3-14. En colaboración con T. Rodríguez Neira. - “¿Qué significa ser profesional docente en la actualidad”, Revista Portuguesa de Pedagogia, 2011, pp.427-440. - “La Llei d’Educació de Catalunya. Dimensió política i oportunitat pedagógica”, Revista Catalana de Pedagogia, vol. 7, 2009-2010, p.p. 349-361 - “Autonomía y calidad de la educación”, Educació i Cultura, 2012, 23, p.p. 7-21. ISSN: 0212-3169. - “Les lleis d’educació després del franquisme: implicacions per a Catalunya”. Educar. Especial 30 aniversari, 2014 p.p. 33-53. - “Competencias básicas y curriculum. El caso de Cataluña”. Revista Interuniversitaria de Teoría de la Educación, nº 26, 2014-2, p.p.205-228. - Junto a Santiuste, Víctor: “La formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales”, Revista Española de Pedagogía, nº 73, vol. 262, septiembre-diciembre 2015, pp. 449-463.