Blog de Didáctica de las Matemáticas

La profesora Cristina Jiménez detalla las líneas maestras de las matemáticas en las modalidades de Bachillerato. Insiste en que el simbolismo no debe desfigurar la esencia de las ideas fundamentales, el proceso de investigación necesario para alcanzarlas ni el rigor de los razonamientos que las sustentan.

Un año más quiero recordar que el 12 de mayo es el día escolar de las matemáticas, y en esta ocasión quiero transmitir el mensaje que el viernes pasado tuve la suerte de escuchar en la conferencia que Claudi Alsina dio en Madrid, titulada “La seducción matemática”.

A la vuelta de vacaciones tenía que preparar la clase del Taller de Matemáticas para el Máster de Didáctica de las Matemáticas en Infantil y Primaria sobre el aprendizaje del número, así que aprovechando la riqueza cultural que tenemos en clase dado que parte de nuestros estudiantes están al otro lado del Atlántico, me puse a investigar sobre uno de los instrumentos que se había nombrado en sesiones anteriores, la Yupana. Y mi navegación por la red, me dirigió conocer un poco más de la cultura matemática inca.

Conjugar materias que a priori pueden parecer dispares y experiencias profesionales en diferentes campos, dan lugar a colaboraciones ricas en conocimiento que pueden servir a otros. Esta ha sido nuestra dedicación principal en este curso en lo que a investigación se refiere. Mercedes Querol-Julián, experta en análisis del discurso oral desde una perspectiva multimodal, y yo, en la didáctica de las matemáticas, ambas con experiencia en la formación de docentes universitarios, trabajamos desde la investigación en el análisis de la práctica docente en la modalidad virtual, que puede facilitar la formación de los profesores que emprendan este camino educativo.

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